1015918_665764163482022_1297268868_o

StagebeleidJeroen Pernot2021-07-18T14:12:20+02:00

Stagebeleid

Bij Ayla Gaya valt het stagebeleid onder de verantwoording van een gediplomeerd stage coördinator, Ook de stagebegeleiding wordt verzorgd door getrainde stagebegeleidsters. Hiermee willen we stagiaires op een professionele en praktische manier ondersteuning bieden bij het volgen van hun opleiding. In principe worden de stagiaires in de eerste twee jaar als een extra inzet gezien ten behoeve van de kinderen. Alleen aan het eind van hun opleiding worden zij meer zelfstandig in gezet om te kunnen beoordelen of zij klaar zijn voor hun beroepsuitoefening.

In het geval van een BBL plek wordt de stagiaire vanaf het begin voor een bepaald percentage ingezet, dit wordt gecommuniceerd via de groep als hier sprake van is.

We zien onze 2 kinderen echt stappen maken op AylaGaya. We waarderen de
persoonlijke en warme aanpak van de begeleiders enorm; er wordt echt
gekeken naar wat ieder kind nodig heeft. Daarnaast biedt AylaGaya een
breed pakket aan van activiteiten die gericht zijn op sport, samenspelen
en gezond eten. We kunnen ons geen betere opvang voorstellen!

Camiel en Eva

7 jaar geleden begonnen alle drie onze kinderen op de BSO Ayla Gaya. Ik vond dat best spannend, maar mijn spanning was onnodig. Wat een fijne BSO! alle drie mijn kinderen voelden zich op hun gemak en hebben veel plezier gehad op Ayla. De zorg en kennis van de verschillende groepsleiders heb ik als prettig en kundig ervaren. Op Ayla is er ruimte voor groei, wordt er aandacht besteed aan vieringen en is er tijd voor een praatje met de ouders. Ik kan niet anders zeggen Ayla Gaya is een geweldige BSO

RONDLEIDING AANVRAGEN

We hebben nog enkele plekken beschikbaar

DIRECT INSCHRIJVEN BEREKEN NETTO BIJDRAGE

BEREKEN NETTO BIJDRAGE

We hebben nog

RONDLEIDING AANVRAGEN DIRECT INSCHRIJVEN

enkele plekken

beschikbaar

GGD Inspectierapporten

Een keer per jaar wordt ieder kinderdagverblijf geïnspecteerd door de GGD. Hieronder treft u alle inspecties aan. Klik op de link en de PDF opent zich.

Kwaliteitsbeleid

Op deze pagina vindt u alle onderdelen van ons beleid. Het beleid van het kinderdagverblijf en de bso is gebaseerd op het pedagogisch kader voor kdv en bso. De pedagogisch kaders zijn geschreven door een platform van deskundigen...

BBL-opleiding pedagogisch medewerker

BBL-opleiding pedagogisch medewerker

Ga voor onze beroepsbegeleidende (bbl) leerweg en combineer werken samen met leren bij kindercentrum Ayla Gaya, in Amsterdam Noord. Dit ...

Vacature pedagogisch medewerker Kinderdagverblijf

Vacature pedagogisch medewerker Kinderdagverblijf

Ben jij opzoek naar een nieuwe uitdaging? Voor onze prachtige locatie in Amsterdam Noord zijn wij op zoek naar een ...

Pedagogisch medewerker BSO

Pedagogisch medewerker BSO

Bezorg jij kinderen graag een lach op hun gezicht en kom jij het beste tot je recht in een kleinschalige, ...

Team BSO Joy

Ludiwina

LudiwinaPedagogisch Medewerker

Ik ben Ludiwina en werk al vier jaar bij AylaGaya. Ik heb de opleiding voor Pedagogisch Medewerker gedaan en sta nu met plezier op de buitenschoolse opvang.

Lees meer

Zelf heb ik twee zonen van 11 en 17 jaar oud. Mijn hobby’s zijn tuinieren, knutselen en dansen.

Genevieve

GenevievePedagogisch Medewerker

Ik heet Genevieve...

Lees meer

Momenteel werk ik freelance aan websites en grafisch werk, en met veel plezier al weer enkele jaren in de buitenschoolse kinderopvang. Als ik vrij ben woon ik zoveel mogelijk in een tuinhuis. Een oud huisje dus veel opgeknapwerk, en lekker tuinieren.

Ik werkte in het 'hout- & en knutselatelier' op een BSO met tien ateliers en tweehonderd kinderen per dag. De kinderen konden vrij kiezen voor een van de ateliers. AylaGayla is kleiner en daarmee rustiger, wat mij goed bevalt. Leuk is ook, dat er een geweldig goede collegialiteit is, en erg veel leuke activiteiten voor de kinderen.

Wat ik mooi vind is om de kinderen te stimuleren zelf met ideeën te komen, en zelf ook met oplossingen. Samen nadenken en vooral samen doen. Heerlijk lachen als het misgaat, en een trotse hi5 als iets geweldig mooi geworden is. Wie weet kunnen we gaan skaten, CoBrA-kunst maken, en het AylaGayla Balspel uitvinden, met onze eigen regels waarbij 'buitenspel' niet bestaat! Ik fiets altijd met een glimlach naar huis. Jullie ook?

Team Joy neemt een speciale plek in bij de bso omdat zij uw kind begeleiden bij de overgang van het kinderdagverblijf naar de bso. Zij ondersteunen uw kind bij de zelfstandigheid die zij inmiddels hebben bereikt, maar hebben ook oog voor de spannende start die uw kind maakt op de basisschool. De jongste kinderen worden daarom in de klas opgehaald, dit geldt voor de scholen IJsbreker en Overhoeks,en gaan met hun eigen groepsleiding rechtstreeks naar de groep.

Op de groep is er tijd om een cracker te eten en thee te drinken en rustig de indrukken van school te verwerken. Met de kinderen kijken we ook even naar de lunchtrommels, meestal is er nog een deel van de lunch overgebleven, op de groep hebben ze alle tijd om nog even rustig te eten.
Daarna is er meestal weer voldoende energie opgedaan om lekker te gaan spelen. Is een kind nog steeds moe, dan wordt er een plekje op de bank gemaakt en kan er nog uitgerust of geslapen worden.

Als alle kinderen op de groep zijn, gaan we meestal naar buiten, en is het ook tijd voor de muziek of sport activiteiten of gewoon lekker buiten of binnen spelen. De activiteiten zijn in principe rond 17.30u afgerond waarna de eerste kinderen weer opgehaald worden. Rond half zes wordt ook de warme maaltijd geserveerd, dus als u uw kind opgeeft voor de warme maaltijd, kunt u hem of haar na zes uur ophalen.

Dagritme peutergroepen

Op de peutergroep volgen wij een vast dagritme. Dit zorgt voor structuur en duidelijkheid voor de kinderen. Zij kunnen u zelf vertellen wat wij gaan doen na het brood eten, of wanneer we buiten gaan spelen. Door peuters deze structuur aan te bieden kunnen zij makkelijk aansluiten bij de werkwijze van basisscholen.

07.30 – 09.30
Tussen half acht en half tien worden de kinderen gebracht. Er is tijd voor een kop koffie, een gesprek met de leidsters en een spelletje met uw kind.

09.30 – 10.00
Om half tien gaan wij yoghurt drinken en vers fruit eten. Tijdens dit tafelmoment wordt er een goedemorgenlied gezongen met de kinderen en voeren wij gesprekjes met de kinderen. Als wij klaar zijn met eten gaan wij plassen en handjes wassen. De kinderen die nog een luier dragen worden verschoond.

10.00-10.45
We bieden de kinderen dagelijks een activiteit aan. Iedereen die dat leuk vindt kan aanschuiven. De activiteit kan knutselen zijn, maar ook lezen, zingen, of iets op het speelplein.

10.45-11.45
Elke dag gaan we met de kinderen naar buiten. Er is een groot afgesloten peuterplein waar de kinderen kunnen fietsen, klimmen of in de zandbak kunnen gaan.

12.00-12.45
Tijdens de lunch eten wij brood. De kinderen mogen helpen de tafel te dekken en we zingen verschillende liedjes voor het eten. Na het eten gaan we met zijn allen onze tandjes poetsen.

13.00 – 14.15
Na het eten en tandenpoetsen gaan wij onze handjes en mondjes wassen en weer even plassen. De kinderen die nog een dutje doen gaan nu slapen. De slaapruimte grenst gelijk aan de groep en de pedagogisch medewerkers blijven bij de kinderen totdat iedereen slaapt. De kindjes die wakker zijn kunnen kiezen voor een activiteit of vrij spel.

14.30-15.00
Als iedereen weer wakker is gaan wij crackers en rijstewafels eten.

15.00-16.30
Afhankelijk van de wensen van de kinderen gaan wij buiten of binnen spelen.

16.30-18.30
Tussen half 5 en half 7 worden de kinderen weer opgehaald. Om 17.00 hebben wij nog een laatste moment samen aan tafel waarbij wij fruit eten. Daarna gaan de kinderen vrij spelen.

Wennen

Het wennen van de kinderen binnen de opvang is een belangrijk beleidsterrein. Onze kindercentra zijn van mening dat het wenproces bij de ouders begint. Belangrijk is immers dat de ouder vertrouwen krijgt in de opvang. Een goede wenperiode is erg belangrijk om de sociaal emotionele veiligheid van het kind te waarborgen. De ervaring leert dat als de ouder zich minder prettig voelt bij de opvang, dit nogal eens terug te vinden is in het emotioneel veilig voelen van het kind. Het kind merkt of de ouder wel of niet in staat is om te kiezen voor de kinderopvang. Daarom wordt
hier de wenperiode van zowel de ouder als het kind benadrukt. Een relatie met het kindercentrum
is het resultaat van herhaald contact. Hierbij spreken we over de contacten zowel binnen als buiten
het kindercentrum. Binnen het kindercentrum: na het eerste contact wordt een afspraak gemaakt
voor een intake ges prek op het kindercentrum. Het uitgangspunt voor de intake is om van elkaar
te leren en om zo goed mogelijk het wenproces af te stemmen op de individuele situatie van het
kind en de ouder. Tijdens de intake wordt een checklist gebruikt die bedoeld is om er op toe te
zien dat alle processen besproken zijn. Tijdens de intake wordt ook overlegd wie de mentor wordt
van het kind en dus ook het vaste aanspreekpunt voor de ouder.. De duur van wenperiode is
afhankelijk van individuele situatie van het kind en de ouder. Hierbij wordt een wenproces op maat
aangeboden. Na zes weken vindt een evaluatiegesprek plaats waarbij met de ouder ge valueerd
wordt hoe de wen periode ervaren werd, zowel vanuit de ouder alsmede vanuit het kind. Hierbij
wordt ook gekeken of het ment orschap aansluit bij het individuele kind en de ouder.
Wenbeleid overgang van de ene groep naar de andere groep
Wanneer het kind de leeftijd van een dreumes of peuter bereikt heeft, wordt er gekeken of het
kind naar een oudere groep over kan. Hierbij word t zowel naar het individuele kind gekeken
alsmede naar de groep waar het kind in terecht komt. Is het kind sociaal emotioneel klaar voor
nieuwe ontdekkingen, ervaringen en uitdagingen? De ouders worden uiteraard ook hier betrokken
bij de wenperiode. Ouder en kind worden door de pedagogisch medewerker van de nieuwe groep
ge ntroduceerd op de nieuwe groep. Tijdens de introductie wordt de werkwijze van de nieuwe
groep besproken en wordt er informatie uitgewisseld over het kind . Hierbij wordt het protocol
'ove
'overgang naar de nieuwe groep' gebruikt. Belangrijk te vermelden is dat de wenperiode afgestemd rgang naar de nieuwe groep' gebruikt. Belangrijk te vermelden is dat de wenperiode afgestemd wordt op de behoefte van het individuele kind en ouder. Hier zijn verschillende scenario's wordt op de behoefte van het individuele kind en ouder. Hier zijn verschillende scenario's mogelijk: *het kind blijft een uurtje met zijn mentor van de oude groep mogelijk: *het kind blijft een uurtje met zijn mentor van de oude groep • het kind went tot de • het kind went tot de lunch • het kind eet de lunch mee • het kind blijft slapen • het kind gaat naar de nieuwe groep lunch • het kind eet de lunch mee • het kind blijft slapen • het kind gaat naar de nieuwe groep waarbij 's morgens afscheid genomen wordt van de oude groep en worden spulletjes van het kind waarbij 's morgens afscheid genomen wordt van de oude groep en worden spulletjes van het kind meegenomen naar de nieuwe groep. meegenomen naar de nieuwe groep.
Dagritme
Dagritme